El objetivo del artículo es mostrar el tenis en educación física como un contenido con el que trabajar los deportes individuales.
¿Qué es el tenis en educación física?
El término tenis tiene varias finalidades en función de con que colectivo la vayamos a trabajar. Por ejemplo, si se enfoca en el área del rendimiento deportivo, en el área del tenis en educación física o en el área de la salud, los objetivos a perseguir serán diferentes.
Por tanto, cambia la finalidad con la que la vamos a trabajar. Para entender el término tenis, según diferentes fuentes de información consultadas:
A más, el tenis en educación física forma parte del concepto de actividades en el tiempo libre en la educación no formal en el que podemos trabajar diferentes habilidades motrices relacionadas con el tenis en los programas deportivos que se pueden realizar mediante el uso de actividades.
También forma parte de la educación formal en las programaciones educativas. Por tanto, el docente elegirá los cursos más adecuados para introducir esta modalidad deportiva.
Breve contextualización histórica acerca del tenis
- Es un deporte con bastantes años de historia, encontramos las primeras referencias en el siglo XII y
más adelante en el siglo XVI en Inglaterra sobre todo. Wimbledon fue el primer torneo de tenis en 1877. - En España a finales del siglo XIX va llegando el tenis ya principios de siglo XX (1905 en adelante aproximadamente nace la Federación Española con otros nombres). El boom del tenis en España se encuentra en los años 60 con la consecución de la Copa Davis en Barcelona
(liderados por Santana), En los años 80-90 con Arancha Sanchez y Sergi Bruguera se convierte en
un buen tirón y el boom final es con la llegada de Rafa Nadal y la llamada
“armada” (previa: Correa, Moyà, Ferrero…- actual: Ferrer, Verdasco, Almagro…) - El tenis ha evolucionado, al principio se relacionaba con las élites únicamente. Con el tiempo se ha convertido en un deporte más popular y con precios más asequibles para todos. De manera, que se han fomentado programas educativos fomentando el tenis en educación física.
- El tema mediático ha ayudado, sobre todo con el boom Rafa Nadal.
- Cataluña es un núcleo muy importante de la enseñanza del tenis y gran cantera de jugadores
- Actualmente el tenis y el pádel conviven de forma intensa. El pádel está creciendo en aumento de practicantes, incluso saca al tenis, pero el tenis tiene una consolidación de deporte tradicional muy importante.
Características del tenis en educación física
- El desarrollo de las capacidades físicas básicas
- Las destrezas más complejas en el desarrollo de coordinaciones
- Se practican habilidades motrices y salud, ya que desarrolla capacidades básicas y destrezas motrices para mejorar destrezas más complejas y contribuir al desarrollo de coordinaciones.
- También, la práctica de la técnica y la táctica desarrollando conductas para aprender a resolver problemas motores y las diferentes situaciones.
- Sirve como medio de disfrute y relación, con el que se puede utilizar en el tiempo libre
- Se aceptan y adaptan unas normas y reglas establecidas por la federación
- Forma parte de programas educativos escolares y programas educativos no formales.
Beneficios del tenis en educación física
En relación al tenis en educación física, la Escuela nacional de maestría (1992) destaca los beneficios siguientes: Se enseña mediante el juego para que aprendan jugando. De forma que aprenden de manera espontánea a medida que van jugando, ya que los aprendizajes están centrados en el alumno y los aprendizajes se adaptan para los que van a aprender de forma lúdica.
Con los alumnos de secundaria se ha transformado el tenis en educación física, es decir, han creado el mini-tenis. Por tanto, han creado unas reglas más básicas, fomentando un deporte más práctico y fácil de entender.
Los aprendizajes son más prácticos y más lúdicos. Lo que supone un mejor desarrollo físico y mental. Ya que los alumnos dentro de la asignatura lo practiquen con seguridad el tenis en educación física y se lo pasen bien, al mismo tiempo que están aprendiendo.
Se asegura un clima de aprendizaje adecuado para ir introduciendo toda la teoría del deporte y que ellos la practiquen de manera práctica. Por ejemplo: se van introduciendo aprendizajes motores básicos como lanzar, golpear, recoger, etc.
El juego fomenta que los padres dirijan a sus hijos hacia una práctica que les guste y se lo pasen bien y aprendan.
El mini-tenis se puede practicar a cualquier edad y forma parte del tenis en educación física. Aunque parezca que está más enfocado para los más pequeños, los adultos también se van a beneficiar.
Metodología por parte del docente en el tenis en educación física
Por tanto, la parte metodológica de las propuestas de tenis en educación física son pensadas y llevadas a cabo por monitores de tenis titulados de diferentes escuelas de tenis y de diferentes colegios educativos. Donde cuentan con métodos de enseñanza para la iniciación del deporte del tenis.
Lo más importante desde el punto de vista metodológico es diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje que permita que el principiante pueda llevar a cabo el desarrollo de la competencia.
Por tanto, los profesores de educación física y los monitores de tenis van a enseñar en iniciación (habilidades) y tendrán que organizar el modo en como enseñaran las habilidades en las que tendrán que diferenciar entre métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje:
Métodos: son los caminos que nos llevan a conseguir alcanzar el aprendizaje en los alumnos. En relación con los tipos podemos encontrar los basados en la reproducción como el mando directo y la asignación de tareas. En relación con los de descubrimiento podemos destacar el descubrimiento guiado y la resolución de problemas.
Estrategias: las estrategias designan las diferentes maneras que tiene el profesor para actuar, utilizar, explotar los elementos que tiene a su disposición, para ejercer su acción educativa. Donde aparecen la estrategia global, analítica y la analítica secuencial y la analítica progresiva.
A más, Escuela nacional de maestría (1992) destaca con relación a la técnica de enseñanza que la más adecuada es la indagación o la búsqueda, porque el profesor propone problemas motores para que los alumnos por si solos y con la ayuda del profesor resuelvan, busquen e indaguen por si solos la solución (y con la ayuda del profesor). En caso de que se utilizará la instrucción directa, se tendrían que tener en cuenta los siguientes puntos:
- Explicaciones cortas y fáciles, dando pocas consignas.
- Uso de las demostraciones. Habiendo muchas y se realizan de manera lenta.
- La práctica tiene que ser basada en el juego y con muchas competiciones. Lo que supone que se dirige la enseñanza hacia la práctica.
- No debe haber muchas correcciones. Las justas para que el alumno integre el patrón motor.
Ejemplos prácticos para la propuesta de tenis en educación física
A continuación analizamos varios ejemplos prácticos para elaborar una propuesta de el tenis en educación física.
Primer ejemplo práctico para desarrollar una tarea de tenis: El golpeo de derechas.
El docente hace un círculo explica la parte técnica que consiste en que el docente hace demostraciones y explica:
«Que el movimiento consiste en partir de la posición de espera con raqueta alta y moviendo las piernas, también hay una unidad de giro con raqueta alta detrás y pies de lado y seguidamente hay el impacto delante y separado de la pelota para acabar con el remate arriba tocando la raqueta de la espalda»
Entonces, hace las distribuciones del grupo en que se tienen que colocar por parejas o en grupos de cuatro y da un tiempo para que practiquen. A continuación él se va pasando para ir dando Feedback.
Segundo ejemplo práctico para desarrollar una tarea de tenis: El servicio.
El docente hace un círculo explica la parte técnica que consiste en que el docente hace demostraciones y explica:
«Posición de salida + elevación de brazos para tirar pelota + impacto + terminación»
Entonces, hace las distribuciones del grupo en que se tienen que colocar por parejas o en grupos de cuatro y da un tiempo para que practiquen. A continuación él se va pasando para ir dando Feedback.
Tercer ejemplo práctico para desarrollar una tarea de tenis: El remate
El docente hace un círculo explica la parte técnica que consiste en que el docente hace demostraciones y explica:
Que el remate consiste en partir de la posición de espera con raqueta alta y moviendo las piernas, más la unidad de giro de lado y los dos brazos arriba (posición de trofeo) + impacto arriba+ remate entre pierna y brazo contrario.
Entonces, hace las distribuciones del grupo en que se tienen que colocar por parejas o en grupos de cuatro y da un tiempo para que practiquen. A continuación él se va pasando para ir dando Feedback.
Referencias bibliográficas
- C.O.E. (1992): Tenis I y II. Texto oficial de la escuela nacional de la maestría de tenis. R.F.E.T. Madrid.
- CLERICI. G. (1988). Ubro WinstondeLTenis. 500 años de Historia. Barcelona: Ed. Grupo.
Editorial G.T.S. - Sanz Rivas, D (2004). El tenis en la escuela. Barcelona: Paidotribo
