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Metodologías activas en Educación Física

10 enero, 2022

Las metodologías activas en Educación Física están cobrando mucha importancia en el ámbito Educativo. En este artículo se hablará de ellas

Metodologías activas en Educación Física

En este artículo analizamos las metodologías activas en Educación Física. Este tipo de metodologías favorecen el aprendizaje significativo y sin duda son importantes dentro del área de Educación Física.

¿Qué son las metodologías activas en Educación Física?

Las metodologías activas en Educación Física son un proceso pedagógico, didáctico y metodológico alternativo caracterizado por tomar decisiones centradas en los intereses y necesidades de los alumnos para crear un entorno educativo de práctica competencial, participativo y contextualizado, con la intención de producir un aprendizaje significativo y funcional mediante la acción, reflexión y cooperación.

Actualmente, la gran mayoría de los docentes conoce las metodologías activas en Educación Física, aunque son utilizadas en su puesta en práctica por un porcentaje muy reducido.

Las posibilidades de aplicación que nos ofrecen las metodologías activas en Educación Física son múltiples, pues, se adaptan al contexto, al contenido, al alumnado y al docente. En cualquier caso, deberán ajustarse al desarrollo de las competencias del alumnado.

Por lo tanto, sería importante lograr coordinar las acciones entre los formadores de docentes, para impulsar un enfoque de las metodologías activas en Educación Física de un modo competencial y adaptado a las necesidades físicas y psicológicas que posean los alumnos que vayan a trabajar a través de las mismas (2).

Para tal fin, el personal docente defiende que, la motivación de los alumnos será un factor que condicionará el éxito de estas metodologías activas en Educación Física, pues a mayor motivación mayor será el éxito cuando se trabajen estas con los alumnos.

Son un proceso pedagógico, didáctico y metodológico alternativo caracterizado por tomar decisiones centradas en los intereses y necesidades de los alumnos para crear un entorno educativo de práctica competencial, participativo y contextualizado, con la intención de producir un aprendizaje significativo y funcional mediante la acción, reflexión y cooperación.

Metodologías activas en Educación Física

Estas metodologías en Educación Física deberán poseer las siguientes características para que su aplicación sea un éxito pedagógico:

  • Tendrán que potenciar la motricidad
  • Deberán ser dinámicas y reflexivas
  • Darán mucha importancia al aprendizaje continuo.
  • Tendrán que trabajarse desde un enfoque transversal
  • Tendrán que desarrollar en los alumnos competencias, capacidades y habilidades para la vida. (3)

Ejemplos de metodologías activas en Educación Física

Según (1), las metodologías activas en Educación Física que más aplicabilidad didáctica van a tener para la obtención de aprendizajes significativos por parte de los alumnos serán las siguientes:

metodologías activas en Educación Física 1

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

  • La idea principal de esta metodología en Educación Física es unir los saberes escolares con los saberes sociales y la vida real, de modo que el alumnado no sienta que aprende algo abstracto y analítico, sino un aprendizaje que posea un propósito claro y auténtico
  • Comprende un conjunto de tareas de aprendizaje basadas en la resolución de preguntas y/o problemas, que implica al alumnado en el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones y en procesos de investigación
  • Así, el alumnado tiene la oportunidad de trabajar de manera autónoma, culminando con la realización de un producto final que presentará ante los demás para que amplíen sus aprendizajes colectivamente

Design Thinking (DT)

  • Metodología que plantea la resolución de problemas complejos aplicando el pensamiento y herramientas que utilizan los diseñadores
  • Se presenta como un método innovador y creativo para pensar cómo abordar una problemática desde un enfoque distinto

Aprendizaje Cooperativo (AC)

  • Las tareas se organizan en pequeños agrupamientos
  • El proceso de enseñanza aprendizaje recae principalmente en el alumnado
  • Todos los componentes de los grupos son los corresponsables del aprendizaje propio y del resto de miembros
  • Los rincones de trabajo son espacios delimitados y concretos, ubicados en las aulas o en su entorno más próximo

colpbol en educación física

Contrato Didáctico (CD)

  • Pretende cambiar los parámetros relacionales del discurso, entre docente y alumno, de forma que las normas implícitas sean sustituidas por normas explícitas, fomentando también la autonomía del alumno
  • “Aula diversificada”, en cuanto a tiempos, espacios, contenidos o metas diferentes
  • Se trata de un sistema que pretende provocar la emancipación Profesor + Alumno vs. Contrato

Flipped Classroom (FC)

  • Se trata de una forma de aprendizaje semipresencial para obtener un mayor tiempo de compromiso motor en las sesiones
  • Plantea la necesidad de trasferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de actividades de enseñanza de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo
  • Las potencialidades que la Web 2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de internet favorecen este modelo pedagógico

Gamificación Educativa (GE)

  • Dentro de las metodologías en Educación Física, en la gamificación se introducen elementos y estructuras propias de los juegos para motivar la participación activa de las personas involucradas
  • Se trata del uso de elementos de juego en contextos no lúdicos
  • No implica necesariamente el hablar de dispositivos digitales, ya que los principios básicos que se aplican son: La mecánica del juego, sus dinámicas y sus componentes

Ambientes y Rincones (AR)

  • Los rincones de trabajo son espacios delimitados y concretos, ubicados en las aulas o en su entorno más próximo (aprovechamiento de pasillos, corredores, etc.), donde alumnos y alumnas trabajan de forma simultánea y alrededor de un único proyecto o unidad de programación
  • Estos espacios están diseñados para trabajar la zona de desarrollo próximo de cada alumno, mediante el planteamiento de materiales, actividades y retos que despiertan el interés y motivación de éstos

Estudio de Casos (MC)

  • Dentro de las metodologías activas en Educación Física, el estudio de casos, es un método para transferir los conocimientos o habilidades a un contexto práctico
  • Al alumnado se le plantea un caso muy particular para extraer una serie de conclusiones que se pueden extrapolar a otras situaciones generales
  • Para esta metodología, la toma de decisión por parte del alumnado se convierte en herramienta principal para su correcto desarrollo

Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI)

  • Dentro de las metodologías activas en Educación Física, el aprendizaje basado en Investigación consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza
  • Permite la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos, bajo la supervisión del docente

Aprendizaje Basado en Servicio (ApS)

  • Dentro de las metodologías activas en Educación Física, el ApS establece el servicio comunitario y el autoconocimiento como vía para enriquecer la experiencia educativa
  • En el alumno se va a buscar desarrollar el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos a través de adquirir diferentes habilidades, actitudes y valores

Creatividad motriz. Sinéctica corporal (CR)

  • Dentro de las metodologías activas en Educación Física, la sinéctica corporal se basa en la creatividad, que es una capacidad susceptible de ser educada y que, además, también educa
  • La creatividad motriz permite al individuo realizar innovaciones valiosas y resolver problemas de carácter motor
  • La sinéctica tiene la finalidad de brindar un procedimiento repetible, capaz de aumentar las posibilidades de llegar a soluciones creativas de los diversos problemas o situaciones
  • Desarrolla la capacidad expresiva, cognitiva, energética y de movimiento

Metodologías activas en Educación Física

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Se presenta un problema inicial, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y, finalmente, se regresa al problema
  • Los alumnos trabajan de forma colaborativa en pequeños grupos, compartiendo la posibilidad de desarrollar habilidades, observar y reflexionar sobre actitudes y valores que en el método convencional expositivo difícilmente podrían ponerse en acción

Aprendizaje Basado en Retos (ABR)

  • Se trata de una de las metodologías activas en Educación Física más innovadora, pues involucra activamente al alumno, movilizando su actitud crítica, reflexiva y cívica
  • Desde la curiosidad y el análisis de la realidad que les rodea, los alumnos tratan de buscar soluciones a una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno
  • Tiene similitudes con el Aprendizaje Basado en Problemas y con el Aprendizaje por Proyectos

Ambientes de aprendizaje (AA)

  • El alumno interactúa en un ambiente de aprendizaje condicionado a diferentes circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales
  • Lo que se busca con estos ambientes condicionados en el alumnado, es el aprendizaje significativo y con sentido
  • El aprendizaje debe de estar guiado por el docente
  • Esta metodología es idónea sobre todo para el trabajo y adquisición del perfil competencial que tenga la materia en la que se aplique.

Conclusión

Las metodologías activas en educación física ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje.

La educación física no es ajena a esta corriente y a través de este artículo pretendemos crear un espacio de reflexión sobre la integración de estas metodologías activas en los elementos curriculares de esta área.

Referencias bibliográficas

  1. Blázquez, D. (2020). Métodos de enseñanza en educación física. INDE.
  2. León-Díaz, Ó. (2020). Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física.
  3. Ortíz, D. C. (2019). Estado actual de la Educación Física desde el punto de vista del profesorado. Propuestas de mejora. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF)

Autor: David | Página del escritor

imagen del autor del artículo

BIO: Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y en posesión del Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas en la especialidad de Educación Física por la Universidad Europea Miguel de Cervantes

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