El objetivo del artículo es mostrar una metodología del aprendizaje cooperativo llamada el método puzzle de Aronson en educación física
¿Cuál es el método Puzzle de Aronson?
El método puzzle de Aronson es una de las herramientas que están dentro del aprendizaje cooperativo. Es una técnica de aprendizaje cooperativo que sirve para que los alumnos trabajen por su cuenta y después enfrenten lo que han trabajado conjuntamente y se produzca un aprendizaje.
Por tanto, en el método puzzle de Aronson el docente tendrá en todo momento unos conocimientos, unos recursos y unas herramientas, para conseguir que se consigan unos resultados en las clases, de manera que se consiguen optimizar los recursos de una manera eficiente. Es decir, que se consiguen los resultados deseados con el mínimo posible de recursos.
El método puzzle de Aronson es del autor Slavin que se creo en 1986, dicho autor creo el método que es aplicable a variedad de materias y permite la especialización de una tarea, también se suele organizar en 4-5 miembros, también el profesor prepara el tema y la evaluación.
El Puzzle de Aronson, también conocido como la técnica del Jigsaw o del Rompecabezas, es una estrategia de enseñanza desarrollada por el psicólogo social Elliot Aronson en los años 70. Pero, ¿qué tiene que ver con la educación física?
«El Puzzle de Aronson fomenta el aprendizaje cooperativo, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva.»
Por otra banda, las funciones consisten en aportar las ideas principales del grupo de expertos al equipo.
También, el material a utilizar consiste en que todos los alumnos deben leer el tema completo, pero a cada miembro del equipo se le proporciona un subtema para ser experto, los estudiantes discuten los subtemas en los grupos de expertos y vuelven al equipo para explicar su parte. Finalmente, el premio es con base a puntuaciones individuales.
El Método Jigsaw en la Educación Física
En la educación física, el Puzzle de Aronson puede ser una herramienta increíblemente efectiva para promover el aprendizaje cooperativo y la participación activa de los estudiantes.
Imagina una clase de educación física donde cada estudiante tiene una pieza clave de la lección del día. Para entender completamente la lección, los estudiantes deben colaborar, compartir sus piezas del rompecabezas y construir juntos el conocimiento.
Breve contextualización histórica acerca de los aprendizajes cooperativos
El método puzzle de Aronson forma parte de los métodos de aprendizaje cooperativo, Corredor, Gómez & Martínez (2018) destacan la contextualización histórica de los aprendizajes cooperativos. Por tanto, el aprendizaje cooperativo comienza su historia en el Occidente debido a que en el s. XVI:
A final del s.XVIII, Joseph Lancaster y Andrew Bell, utilizaron la idea de grupos cooperativos para aprender en Inglaterra. Estas ideas fueron acogidas en EEUU por Francis Parker y Jhon Dewey que fueron los pioneros, debido a que desarrollaron y aplicaron estas formas de hacer a sus proyectos educativos.
Pero los movimientos del aprendizaje cooperativo fueron continuados, gracias al pensamiento educativo de J. Dewey. Este autor no está de acuerdo con los aprendizajes memorísticos y mecánicos sin sentido, por tanto, defensa que la teoría del conocimiento se basa en la experiencia, «aprender a vivir, viviendo», vivenciando y aprendiendo a hacer. Donde, al final, se consiga ser un ciudadano más activo, aprendiendo para la vida y consiguiendo más interés en el alumno. Como reflexión, Dewey está de acuerdo que la práctica es inseparable de la teoría igual que la química es inserparable de la comida. A más, contribuyo a la elaboración de métodos científicos sobre los aprendizajes en grupo.
A partir del s. XX es cuando realmente se empieza a difundir por EEUU el mensaje del aprendizaje cooperativo. Se expande durante el siglo como un modo de luchar contra la concepción educativa que había: el aprendizaje centrado en el alumno, donde la potencialidad estaba en memorizar y escupir conceptos.
Por tanto, en esa época, le fallaba que no había la reflexión humana en los aprendizajes y en la competición los mejores recibían premios. Se superaba cada nivel sin haber desarrollado habilidades sociales de intercambio y sin madurar el pensamiento reflexivo.
Por otra banda, en las escuelas de EEUU, había alumnos de cualquier parte del mundo, es por ello decidieron utilizar-lo como una técnica que influía en el comportamiento del alumnado con efectos positivos, debido a la gran conflictividad que aparecía con tanta mezcla de culturas dentro de las clases, donde los aprendizajes producían que los alumnos se comunicaran, apoyaran, confrontaran para mejorar los aprendizajes comunes.
Por otra banda, en los años sesenta apareció la moda de la investigación y la práctica de los métodos cooperativos experimentan un cambio, continúa evolucionando la teoría y la aplicación de las técnicas cooperativas en el ámbito educativo, sobre todo en EEUU y Canadá.
Se inicia un desarrollo con sus características más básicas en Israel, Holanda, Noruega, Inglaterra y se va extendiendo hacia países europeos como Italia, Suecia, España.
Características de los aprendizajes cooperativos
El método puzzle de Aronson forma parte del Aprendizaje Cooperativo (AC) , el AC es una metodología activa que genera un desarrollo de las interacciones sociales a través de la práctica de hábitos de cooperación y de trabajo en equipo, fomentando el sentido crítico, la tolerancia y la solidaridad de sus participantes.
Por tanto, Blazquez, (2017) destaca las características de los aprendizajes cooperativos y teniendo en consideración que una de las características fundamentales de esta metodología es la bi direccionalidad del proceso de E-A donde el profesor se convierte en el mediador pedagógico, los componentes esenciales del AC eficaz en el método del puzzle de Aronson son:
- La interdependencia positiva: En el que sabe más del grupo ayuda a los que saben menos y los que saben menos ayudan a los que saben más. Por tanto, para que se genere el éxito grupal es necesario el esfuerzo de todos los miembros del grupo.
- La interacción promotora: Los alumnos que estan en el grupo ayudan a que se produzcan aprendizajes de otros alumnos para conseguir un buen resultado final
- La responsabilidad individual y grupal: El compromiso de cada uno de los alumnos para realizar las tareas, aumentando el aprendizaje cooperativo entre los compañeros del grupo, lo que comporta que se forje un compromiso de grupo para conseguir los objetivos de todos los alumnos.
- El uso adecuado de habilidades sociales: Tiene que haber un buen clima, es decir, un entorno en que los alumnos esten a gusto para aprender. Por tanto, que el clima favorezca que se apoyen los alumnos para conseguir objetivos.
- La eficacia del trabajo grupal: Los alumnos de cada grupo reflexionan sobre la actividad que han realizado para determinar las acciones y la toma de decision más adecuada.
Beneficios del método Puzzle de Aronson en educación física
Los beneficios del método Puzzle de Aronson más destacados son los siguientes:
- En el método puzzle de Aronson al formar-sé un grupo y los alumnos se vuelven colaborativos entre ellos, las tensiones disminuyen y trabajan de manera conjunta para desarrollar el tema.
- En el método puzzle de Aronson al trabajar en grupo, cada compañero aporta lo que saber y como trabajan de manera conjunta se mejora el rendimiento académico y la productividad de las tareas.
- En el método puzzle de Aronson cada estudiante tiene un rol de protagonismo y se vuelve una persona persona activa y que participa en las actividades de la clase, lo que comporta que aumente la autoestima.
- En el método puzzle de Aronson dentro de los trabajos grupales se valora el trabajo y la aportación de cada compañero. Por tanto, se valora el mérito de cada alumno de una manera objetiva.
- En el método puzzle de Aronson los puntos de vista de cada alumno se exponen en el grupo, fomentando el aprendizaje y la interdependencia positiva, con lo que se fomenta la seguridad de cada alumno.
El uso del método Jigsaw en la educación física tiene varios beneficios. ¡Vamos a echar un vistazo a algunos de ellos!
Fomenta el Aprendizaje Cooperativo
El Puzzle de Aronson es todo acerca de la colaboración y el trabajo en equipo. ¡No hay competencia, solo cooperación!
Promueve la Participación Activa
Con el Puzzle de Aronson, cada estudiante tiene un papel importante que desempeñar. Esto promueve la participación activa y fomenta un sentido de responsabilidad en los estudiantes.
Desarrolla Habilidades Sociales
El método Jigsaw también ayuda a los estudiantes a desarrollar importantes habilidades sociales, como la comunicación, la resolución de problemas y la empatía.
«El Puzzle de Aronson no sólo mejora el aprendizaje, sino que también desarrolla importantes habilidades sociales.»
Metodología a seguir por parte del docente de educación física para el diseño de una propuesta en educación física del método puzzle de Aronson
Para el desarrollo del método puzzle de Aronson, vamos a llevar a cabo esta metodología en el aula, por tanto, hay que conocer los pasos que tiene este método para poder llevarlo a cabo, así como los grupos a crear.
A continuación veremos las fases del Puzzle de Aronson:
Fase previa
El método puzzle de Aronson tiene los temas divididos en varios documentos en función del número de grupos que haya. A continuación, se reparten los documentos entre los grupos que se hayan creado. Todos ellos deben ser fundamentales para aprender la lección de una forma completa.
Primera fase
Después, al acabar la fase previa del método puzzle de Aronson se pasa a la primera fase, se dividen los estudiantes en grupos cuyo número de miembros será igual al número documentos. Cada miembro recibirá un número. Entonces, ser se juntaron los alumnos en función de número que haya tocado, y tendrán que preparar la tarea de manera individual los alumnos de cada número.
Segunda fase
Después, al acabar la primera fase del método puzzle de Aronson se pasa a la segunda fase. Por tanto, mediante la reunión de expertos, se juntan de manera grupal, una vez lo han trabajo de manera individual, los alumnos deben juntarse para comentar y debatir sobre el contenido del documento. Por tanto, cada grupo utlizara comentarios, explicaciones y debates oportunos.
Tercera fase
Después, al acabar la segunda fase del método puzzle de Aronson se pasa a la tercera fase. Una vez se termine la reunión de expertos, esta supone volver a juntarse en un mismo grupo para que cada estudiante exponga su parte. Las exposiciones tiene que llevarse a cabo de una manera ordenada.
Cuarta fase
Una vez acabada la tercera fase del método puzzle de Aronson se pasa a la cuarta fase. En la que se evaluará el aprendizaje que se haya logrado mediante el criterio que el docente haya estimado en el método puzzle de Aronson.
Por ejemplo, puede ser que se haga un tipo test para evaluar el aprendizaje del material trabajado. Pero, sobre todo lo importante es la técnica que se ha desarrollado a nivel individual.
¿Cómo se aplica el Puzzle de Aronson en Educación Física?
A nivel práctico, el método puzzle de Aronson se puede utilizar en diferentes contextos curriculares, a continuación se va a enfocar en algún ejemplo:
- Creación de grupos: dividir a los estudiantes en grupos pequeños y darles un rompecabezas para resolver.
- Presentación del reto: presentar un desafío físico, como una secuencia de ejercicios, y solicitar que los estudiantes lo resuelvan como un rompecabezas, identificando los diferentes componentes y encontrando la mejor manera de realizarlos juntos.
- Discusión en grupo: animar a los estudiantes a discutir y debatir las diferentes soluciones y técnicas entre ellos para resolver el desafío.
- Práctica: una vez que los estudiantes han identificado una solución viable, deben practicar y perfeccionar juntos la secuencia de ejercicios.
Este método fomenta la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en un entorno divertido y lúdico, y puede ser una excelente manera de mejorar las habilidades físicas y mentales de los estudiantes en la clase de educación física.
- Grupo Base: la característica principal de este grupo es que debe estar formado por un conjunto de alumnos que se distribuirán cada una de las partes del contenido a aprender. Cada uno de ellos tiene que estar formado por el mismo número de personas, que recibirán una tarjeta diferente en la que estará explicada la parte de la actividad que les toca preparar.
- Grupo de Expertos: todos los miembros que, en cada grupo base, posean la misma tarjeta (mismo apartado del contenido a adquirir) se reunirán en este grupo de expertos para debatir y comentar el contenido de esta.
A continuación, se propone el aprendizaje de una secuencia coreográfica de aeróbic en la clase de educación física:
Se repartirán en grupos de 5 personas y habrá 5 grupos, cada grupo tendrá 5 pasos de aeróbic, los 5 pasos de aeróbic. Primero se sube un vídeo a YouTube de una coreografía de aeróbic, para poder ver los pasos que habían de manera individual, más la secuencia de todos ellos y la música que vamos a utilizar.
Como el objetivo es aprender los pasos por cada alumno del grupo. También, se entrega una hoja con la descripción de todos los pasos de la coreografía.
En clase los contenidos a trabajar se dividen en tantos alumnos haya en cada grupo, por ejemplo, se asignan los números o el número de pasos de aeróbic que tiene que aprender cada alumno, después se nombra a un experto para cada contenido.
A continuación, los expertos se reúnen en grupos afines y son los encargados de asimilar la información que da el profesorado, para volver al grupo inicial y enseñar los contenidos aprendidos en el grupo de expertos.
Por tanto, los alumnos expertos aprenderán los aprendizajes que han hecho en otro grupo de expertos.
En los grupos de expertos se suele acabar de aprender cada parte de la coreografía, es decir, cada persona ya sabe los pasos que le han asignado, o el paso que se ha asignado, y así poder enseñar-lo ha los compañeros.
Porque hay que tener en cuenta que a menos nivel curricular la coreografía será más sencilla y a más nivel curricular la coreografía será más avanzada.
Es decir, si lo vamos a llevar a cabo con primero de ESO, igual lo más correcto es que cada alumno tenga que aprende un paso para enseñar-se-lo ha sus compañeros y a más nivel curricular más pasos tenga que aprender cada alumno.
Finalmente, colocados en grupos de trabajo, se va practicando la coreografía ya preparada y el profesor puede utilizar la observación para ver como van avanzando los aprendizajes de toda la clase.
Aplicando el Puzzle de Aronson en la Educación Física
Ahora que conoces los beneficios del Puzzle de Aronson, ¿cómo se aplica exactamente en una clase de educación física?
Paso 1: Dividir la Clase en Grupos
El primer paso es dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo se le asigna una parte diferente de la lección del día.
Paso 2: Estudiar y Prepararse
Cada grupo estudia su parte de la lección y se prepara para enseñarla a los demás.
Paso 3: Compartir y Enseñar
Finalmente, los grupos se reúnen para compartir lo que han aprendido y completar el rompecabezas.
Conclusión
El Puzzle de Aronson en la educación física es un enfoque revolucionario que fomenta el aprendizaje cooperativo, la participación activa y el desarrollo de habilidades sociales.
Al transformar la clase en un rompecabezas que todos deben resolver juntos, los estudiantes se convierten en
Referencias Bibliográficas
- Blazquez, D,.(2017).Métodos de enseñanza en educación física. Barcelona: Inde.
- Saénz Corredor, M. J., Jiménez Gómez, D. M., & Ruiz Martínez, E. A. (2018). Aprendizaje Cooperativo. Horizontes Pedagógicos, 20(2), 1–8.
