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Mundo Entrenamiento

El korfball como deporte alternativo en la Educación Física

26 octubre, 2020

Tratamiento de un deporte alternativo denominado korfball en Educación Física. Deporte que recuerda a lo que conocemos como baloncesto. 

korfball en educación Física

Analizamos por tanto la disciplina del korfball en Educación Física.

En el siguiente artículo se encuentra una posibilidad de contenido poco tradicional para poner en práctica en el área de Educación Física, concretamente un deportes alternativo denominado korfball, que en un inicio, nos puede recordar a lo que conocemos como baloncesto.

¿Qué es el Korfball?

El Korfball es un deporte alternativo que proviene de Holanda. El objetivo principal es introducir una pelota dentro de una canasta. Está clasificado como deporte de colaboración oposición y su juego se asemeja a la práctica de baloncesto.

Existen distintas formas de denominar el mismo deporte: “Balónforf”; “Coorball” y “Korfball” (1). En el artículo, nos referimos al mismo con la última posibilidad: korfball. La palabra “Korf” significa “cesto” y “ball”, balón, por lo que al referirnos al Korfball nos estaremos refiriendo a un juego de balón y cesto.

La mayor peculiaridad del korfball en Educación Física es que se juega en dos equipos mixtos de 8 jugadores (4 mujeres y 4 hombres), los cuales deben marcar puntos introduciendo la pelota en la cesta-canasta del equipo rival, la cual se encuentra sobre un poste a 3,5 metros del suelo (2). Sus principales valores son la coeducación y la no diferenciación por razón de sexo.

La práctica del Korfball en Educación Física da la posibilidad de trabajar contenidos motivantes, novedosos y de ofrecer nuevas posibilidades a nivel recreativo y de práctica de actividad física o ejercicio fuera del ámbito escolar (3).

korfball en Educación Física

Características del korfball en Educación Física

  • Como ya hemos comentado, el Korfball en Educación Física es un deporte de colaboración-oposición, en el que se juega de forma mixta. Para poder lograr el objetivo del deporte, la cooperación grupal es necesaria e indispensable (4).
  • El terreno de juego es 20×40 metros y se divide en dos partes, una primera zona en la que se ataca y otra en la que se defiende.
  • La duración total del partido son 60 minutos, divididos en dos partes de 30 minutos más 10 minutos de descanso.
  • A pesar de ser mixto, no existe una libertad total de juego o marcaje, ya que, cada chico marcará a otro chico del equipo contrario, y cada chica de un equipo marcará a una chica del equipo contrario.
  • Los jugadores no pueden salir de su mitad del campo. Para ello, cada equipo en función de la zona tiene asignado el rol de ataque o el rol de defensa que no varía hasta que se consigue un punto.
  • El pase es un elemento del juego fundamental, la principal habilidad.
  • El jugador que tiene el balón no se puede mover, teniendo como opciones botarlo, pivotar, tirar a cesto o pasarlo a un compañero.
  • Los compañeros que no tienen el balón pueden moverse dentro de su mitad para conseguir crear espacios o líneas de pase.
  • Además, se deben tener en cuenta una serie de aspectos durante el juego:
    • No se puede tocar a un jugador del equipo contrario.
    • Está prohibido golpear el balón con el puño, así como pegar o quitar la pelota de las manos del contrario cuando está en su posesión.
    • No se permite lanzar al cesto a un jugador que actúa de defensa.
    • Al igual que en baloncesto, no se puede tocar el balón con los pies.
    • Tampoco es posible marcar a un jugador del sexo opuesto, o a un jugador que ya está marcado por otro compañero.
    • Es obligatorio pasar el balón al compañero, estando prohibido dársela en la mano directamente.
    • Y no se permite realizar una retención del balón superior a 4 segundos.

korfball en educación física

Valor educativo del korfball en Educación Física

Respecto al valor educativo del korfball en Educación Física, destaca por encima de cualquier otro la coeducación, buscando la enseñanza conjunta a los alumnos de ambos sexos.

Como hemos mencionado, la característica principal de este deporte es el juego mixto, a diferencia de todos los deportes convencionales donde únicamente pueden jugar personas de un solo sexo, siendo su participación obligatoria en categorías diferentes por esta misma razón, dando lugar a categorías y ligas femeninas por un lado y masculinas por otro.

Además, presenta mayor carácter participativo que los deportes convencionales, utiliza material diferente como es la cesta, el uso de equipos de forma distinta a la habitual, modificación de la forma de juego y estructura de las zonas de campo y con todo ello de los principios básicos del juego, lo que lo hacen novedoso y motivante para el alumnado.

Se realiza un fuerte trabajo de cooperación entre los jugadores del propio equipo, así como desarrollo de la responsabilidad y sentimiento de afiliación al grupo, estimulando a la vez las relaciones sociales.

korfball en Educación Física

Unidad didáctica de korfball en Educación Física

A continuación se muestra una propuesta práctica de korfball en Educación Física con posibilidad de desarrollo en Educación Secundaria Obligatoria e igualmente con adecuación de la altura de la cesta o canasta, para los últimos cursos de Educación Primaria.

La propuesta se basa en una unidad didáctica de korfball en Educación Física, centrada en el uso del modelo de trabajo cooperativo (5) y sigue el siguiente proceso de aplicación:

  • En primer lugar, se realiza una explicación y presentación de la unidad didáctica, del deporte a practicar y del modelo de enseñanza que se va a utilizar.
  • Tras esto, las siguientes 2-3 sesiones, se realiza el trabajo en pequeños grupos donde el alumnado debe practicar y resolver problemas (juegos) de forma cooperativa centrados en aspectos técnicos del juego: distintas formas de pasar, lanzar, colocación del cuerpo, etc.
  • Haciendo hincapié en la responsabilidad individual para la consecución de los objetivos grupales, así como la necesidad del trabajo en equipo, en las siguientes 2 sesiones, se mantiene el trabajo por equipos trabajando tácticas del deporte del korfball. En estas sesiones se reflexiona sobre las posibilidades de dificultar o facilitar las tácticas, las complejidades técnicas y las opciones de ayuda a los compañeros que se pueden dar.
  • Se finaliza la unidad con una puesta en práctica, o situación de juego real por equipos, donde se aplica todo los trabajado hasta el momento, dando más importancia al proceso, que al resultado final que se pueda dar en el momento de la competición, haciendo valer el trabajo en equipo realizado durante la unidad.

A continuación mostramos dos de las sesiones de la unidad didáctica de korfball en Educación Física desarrollada:

unidad didáctica de korfball parte inicial

unidad didáctica de korfball parte inicial

unidad didáctica de korfball parte inicial

unidad didáctica de korfball parte inicial

Conclusiones sobre el korfball en Educación Física

Al igual que todos los deportes alternativos, el korfball en Educación Física, posee características que lo hacen diferenciarse de los deportes convencionales dándole un valor educativo superior a su trabajo.

Por la novedad que resulta para el alumnado, y por la facilidad de trabajar con multitud de valores de forma directa al mismo tiempo que se aprender e interiorizan conceptos y conocimientos que mejoras los aspectos motrices que se deben trabajar en cada etapa.

La característica especial del korfball es el juego mixto, lo que se debe aprovechar e insistir en el mismo de cada al aprendizaje y trabajo por parte del alumnado. Tratando la igualdad y la coeducación como aspectos y valores fundamentales.

Referencias bibliográficas

  1. Pérez, A. C. Unidad didáctica: el Korfball.
  2. Burga, M. y Emanuel, S. (2012) Juegos y deportes alternativos. Revista de Formación nº 1. Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor. Expediente nº 5034439.
  3. Fierro S., Haro, A., y García, V. (2016). Los deportes alternativos en el ámbito
    educativo. Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 6, 40-48
  4. Morago López-Vázquez, A. (2017). Análisis de la motivación y actitud en relación con el aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física a partir de deportes alternativos: Una propuesta didáctica. Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/13172/MoragoLopezVaquezAna.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  5. Grineski, S. (1996). Cooperative learning in Physical Education. Champaign, IL: Human Kinetics.
  6. Castro Pérez, A. (2010). Unidad didáctica: el Korfball. Efdeportes. 14, 141.