Evaluación en Educación Física

Hay multitud de herramientas para evaluar en educación, pero no todas son aplicables al ámbito de la educación física, en este artículo analizaremos algunas de las más destacadas y útiles para el campo de la evaluación en Educación Física.

 ¿Qué es evaluar?

La evaluación en Educación Física es una tarea docente que consiste en darle valor al conocimiento, rendimiento y actitud de un alumno en esta materia y debe entenderse como un proceso previsto, por el cual se obtiene información a través de una serie de instrumentos, los cuales, permiten emitir un juicio en función de unos criterios establecidos para posteriormente tomar decisiones que mejoren la actividad educativa.

Es importante evaluar en todos los ámbitos ya que es la forma de poder mejorar, darnos cuenta de los errores y en un futuro poder mejorar los puntos débiles.

Herramientas de evaluación en Educación Física

Estas son algunas de las herramientas de evaluación más utilizadas en el ámbito de la Educación Física:

Exámenes

Lo más tradicional para evaluar son los exámenes teóricos, estos nos sirven para constatar conocimientos y ver si el aprendizaje está siendo eficaz, pero un buen docente no debe quedarse aquí y hay que ir mucho más allá, ya que son muchos los ámbitos que se deben evaluar y con exámenes teóricos exclusivamente no podemos englobar todos ellos.

Rubrica de evaluación

Las rubricas son instrumentos de medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas específicas. (Vera Vélez, 2008).

Entre sus ventajas hay que destacar que el alumno ya conoce lo que se le evalúa y es consciente de ello. Se puede realizar en parejas o en grupos y que sean los propios alumnos los que se evalúen para tratar de potenciar el aprendizaje.

La ventaja más destacada que nos ofrecen las rubricas son que el alumno pueda identificar de primera mano los fallos de sus compañeros, de esta forma se centrará en no cometer los mismos y el feedback que recibirán será más cercano.

Evaluación en Educación Física
Figura 1. Rubrica aspectos tacticos en baloncesto

Cuaderno de clase

El cuaderno del alumno es un instrumento de aprendizaje y de diálogo profesor-alumno, sirve para desarrollar una evaluación formativa e integrada.

Puede ser una gran herramienta para realizar un seguimiento de la actividad practica y que el alumno esté siempre »al día» en la asignatura y una forma diferente de comunicación con el profesor.

Cuestionario: Escala Likert

Es una escala psicométrica normalmente utilizada en cuestionarios, se le conoce como escala sumativa debido a que la puntuación se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas por cada ítem.

Nos permite medir actitudes y conocer el grado de conformidad del alumno con cualquier afirmación que le propongamos. Resulta especialmente útil emplearla en situaciones en las que queremos conocer la opinión de los alumnos.

Un ejemplo sería el siguiente, marcando 1 si estas en totalmente en desacuerdo y 5 si estas totalmente de acuerdo con la afirmación propuesta: 

Escala Likert
Figura 2. Escala Likert

Mapa conceptual

Un mapa conceptual es un esquema de ideas a través del cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden ser fácilmente representados. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras de enlace, que establecen la relación que hay entre ellos.

Un mapa conceptual representa información. Los errores que aparecen en los mapas conceptuales sirven para identificar fallos en los conceptos y en las conexiones entre ellos.

El objetivo de un mapa conceptual es conseguir el significado por medio de enlaces que se analizan fácilmente.

Los mapas conceptuales fomentan el aprendizaje significativo y también nos puede servir para medir la capacidad de expresión por parte del alumno.

A continuación, podemos ver un ejemplo de mapa conceptual sobre baloncesto:

Mapa conceptual
Figura 3. Mapa conceptual

Herramientas virtuales

Con el avance y la introducción de las TIC en la enseñanza no queda otra que familiarizarnos con ellas, estas nos ofrecen multitud de ventajas, ayudan a favorecer la motivación del alumnado y fomentan la creatividad entre otras.

Estas herramientas las puede utilizar el docente, planteando el los test o asignarle la tarea a los alumnos para que los preparen ellos.

Entre las herramientas virtuales más sencillas estan los Formularios de Google, Kahoot, PlayPosit, Plickers o Socrative entre otras.

Kahoot
Figura 4. Kahoot

Estas herramientas nos permiten obtener información instantánea, por ejemplo, después de una clase podemos pasar un Kahoot o pedirles que contesten un formulario de Google. Kahoot fomenta la participación durante la clase y ayuda a que el alumno está atento a la sesión, además con estas herramientas podemos comprobar instantáneamente si la clase ha sido efectiva desde el punto del aprendizaje.

Bien es cierto que en ciertos casos hay herramientas que serán inviables utilizarlas debido a que no contaremos con los recursos necesarios, aunque pasar un formulario de Google después de la clase es algo muy sencillo, que nos aportará información interesante y que prácticamente en todos sitios será viable llevarlo a cabo.

En definitiva, son las mismas herramientas que se han utilizado tradicionalmente, pero desde otro enfoque mucho más innovador, que facilita el aprendizaje y contribuye a la motivación de alumnado por la asignatura.

Conclusiones

La evaluación debe ser vista como un recurso para mejorar la calidad y el aprendizaje en educación física. Para utilizar una herramienta u otra deberemos analizar la viabilidad de cada una teniendo en cuenta muchos factores como puede ser los recursos disponibles, el grado de madurez, el nivel de conocimiento y de responsabilidad del alumnado etc.

El proceso de evaluación tendrá una relación directa el aprendizaje del alumnado, su implicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar y el rendimiento académico y los niveles de éxito escolar, por lo tanto, es fundamental en el ámbito de la educación física.

Bibliografía consultada 

  1. Lucea, J. D. (2005). La evaluación formativa como instrumento de aprendizaje en Educación Física(Vol. 35). Inde.
  2. Martín, J. J. B., Aguado, R. M., García, J. G., Pastor, E. M. L., Pinela, J. F. M., Badiola, J. G., … & Martín, M. I. (2006). La Evaluación en Educación Física: revisión de modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: la evaluación formativa y compartida. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (10), 31-41.
  3. Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. Didáctica, innovación y multimedia, (8), 000-0.
  4. Vera, L.F., Ibañez Hurtado, D. H., Giacomozzi Cuevas, D. A., Catalán Solis, Y. (2012). Estudio comparativo: instrumentos de evaluación utilizados por docentes de Educación Física en enseñanza media de la ciudad de Osorno. EFDeportes, Revista Digital. Año 15, Nº174
  5. Linares, D., Pérez Cortés A. J., (2019). Asignatura Evaluación en la Educación Física, Universidad de Granada.
  6. Tiching (2017). Blogtiching. Otras formas de evaluar más allá del examen. Extraído de http://blog.tiching.com/otras-formas-evaluar-mas-alla-del-examen/

 

2 COMENTARIOS

    • Buenas, la evaluación debe ser formativa, de esta forma nos ayudará a conseguir los objetivos previamente marcados, algunas de estas herramientas nos dan evaluaciones que pueden resultar muy motivantes para el alumno y de esta manera fomentar el interés por la asignatura y el aprendizaje. Sin duda un buen tema para tratar en un próximo artículo y sobre el que podemos hablar más si lo deseas. Un saludo y gracias

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